inferencia Pautada

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ACTIVIDAD DE VOCABULARIO

FICHA DE DISEÑO Y PUESTA EN PRÁCTICA DE UNA ACTIVIDAD DE VOCABULARIO

Fecha	12 de Febrero
Nivel / edad	Alumnado de cuatro años.
Actividad elegida	Actividad1-  Actualización Semántica .Modelo1. Actividad 2- Actualización Semántica .Modelo 2.
Motivo	Las he elegido porque me parecen sencillas y atractivas para empezar con un trabajo sistemático en la consecución del vocabulario.
Desarrollo de la actividad	Objetivos	- Averiguar que palabra no pertenece al mismo campo semántico que el resto. - Averiguar  que palabra no pertenece al mismo campo semántico que el resto según un criterio dado.
	Descripción	Actividad.1.- “Hoy vamos a jugar a ser detectives. Vamos a fijarnos bien en estas imágenes porque hay una foto que no debería estar ahí, que se ha colado. Por ejemplo: en esta lámina vemos un balón, una muñeca, un coche, un puzzle ,un patinete y un tenedor . El que se ha colado es el tenedor, porque todas las demás fotos son juguetes  y el tenedor  no lo es.   La siguiente lámina lo deberéis de averiguar vosotros/as. Actividad.2-   “Seguimos jugando a ser detectives. Vamos a fijarnos bien en estas imágenes y os daré unas pistas. En cada una de las láminas la pista será diferente y tendréis que adivinar a cuál me refiero. En esta lámina vemos el rojo, el verde, el azul, el amarillo, el rosa y un perro. ¿cuál es el animal?.
	Momento del día	Todos los días después de la relajación.
	Tiempo empleado	20 minutos.
	Dificultades encontradas	Si utilizamos un vocabulario conocido por ellos, no suelen ofrecer dificultad para encontrar la palabra intrusa. La actividad la entienden correctamente. En la segunda actividad hay que empezar con campos semánticos muy sencillitos y poco a poco ir aumentando la complejidad.
	Posibles mejoras	Tener en cuenta fotos muy claras y vocabulario conocido para ir haciéndolo cada vez más complejo.
	Actitud del alumnado	Les han encantado estas actividades, son como un juego en el que todos/as quieren participar. Altamente motivadoras y enriquecedoras. Las láminas son sencillas pero atractivas a la vista.
Observaciones

SEGUNDA FICHA DE CONCIENCIA LÉXICA

DISEÑO DE UN PROGRAMA DE TRABAJO PARA EL DESARROLLO Y LA ESTIMULACIÓN DE LA CONCIENCIA LÉXICA

Destinatarios	ALUMNADO DE 4 AÑOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE.
Justificación	EL TRABAJO DE CONCIENCIA FONOLÓGICA AYUDA A ESTABLECER UN VÍNCULO ENTRE EL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO. CON EL ALUMNADO CON N.E.E DEBEMOS INSISTIR MUCHO EN ÉSTE ASPECTO Y REFORZÁRSELO DESDE TODOS LOS NIVELES  . CONCIENCIA LÉXICA, SILÁBICA Y FONÉMICA. EN ESTA SESIÓN VOY A TRABAJAR LA CONCIENCIA LÉXICA  A TRAVÉS DE ACTIVIDADES DE CONTEO. QUE REFORZARÁN LAS DIFICULTADES QUE MUESTRAN MIS ALUMNOS.
Objetivos	- IDENTIFICAR LAS PALABRAS QUE COMPONEN LA FRASE. - MANIPULAR PALABRAS, DENTRO DEL CONTEXTO DE UNA FRASE.
Contenidos	-LA FRASE. - LA PALABRA .
Metodología	Actividades	-CONTAR PALABRAS CON SOPORTE MANIPULATIVO. SE LE MUESTRA UNA FRASE CON SOPORTE MANIPULATIVO; TARJETAS CON IMÁGENES ACOMPAÑADOS DE LA PALABRA. SE ENCUENTRAN TRES TARJETAS CON SUJETO, VERBO Y COMPLEMENTO.A CONTINUACIÓNHACEMOS CONTEO DE LAS PALABRAS QUE TIENE LA FRASE.¿CUÁNTAS PALABRAS TIENE?. - REFLEXIONAR SOBRE CADA UNA DE LAS PALABRAS DE LA FRASE.¿QUIÉN? ¿QUÉ HACE? -MANIPULAR LOS ELEMENTOS DE LA FRASE, CAMBIANDO ALGUNOS ELEMENTOS
	Recursos	- PROGRAMA MACOFÓN. - LÁMINAS CON IMÁGENES-PALABRAS DE PERSONAS, ACCIONES Y SUSTATIVOS. - PIZARRA. - OBJETOS REALES.
	Temporalización	ESTAS ACTIVIDADES SE PUEDE REALIZAR EN PERIODOS CORTOS DE TIEMPO CADA VEZ QUE INICIO UNA SESIÓN CON ELLOS.DOS O TRES VECES EN SAMANA.
Evaluación	ACTIVIDADES CONSEGUIDO NO CONSEGUIDO Conoce  que las frases están formadas por palabras Verbaliza o palmea en cada palabra Cuenta las palabras de la frase Manipula un elemento de la frase

Ficha de conciencia léxica

DISEÑO DE UN PROGRAMA DE TRABAJO PARA EL DESARROLLO Y LA ESTIMULACIÓN DE LA CONCIENCIA LÉXICA

Destinatarios	ALUMNADO DE 5 AÑOS
Justificación	EL TRABAJO DE CONCIENCIA LÉXICA VA ENCAMINADO A FAVORECER EN EL ALUMNO/A LA CONCIENCIA DE LA EXISTENCIA DE LAS PALABRAS DENTRO DEL LENGUAJE ORAL.
Objetivos	-CONOCER QUE LAS PALABRAS ESTÁN FORMADAS POR SÍLABAS. - IDENTIFICAR LAS SÍLABAS DENTRO DE LA PALABRA. - CONTAR LAS SÍLABAS. - IDENTIFICAR PALABRAS LARGAS Y CORTAS.
Contenidos	- LA PALABRA . - LA SÍLABA.
Metodología	Actividades	-LAS PALABRAS SE PUEDEN CORTAR EN TROCITOS MÁS PEQUEÑOS. A ESOS TROCITOS LES VAMOS A LLAMAR “SÍLABAS”.PALMEAR POR SÍLABAS. -MOSTRAREMOS UNA LÁMINA CON UNA IMAGEN. CONTAREMOS LAS SÍLABAS QUE TIENE ESA PALABRA.  - COMPARAREMOS PALABRAS CON MUCHAS SÍLABAS O PALABRAS SÓLO CON UNA.
	Recursos	- PROGRAMA MACOFÓN. - LÁMINAS CON IMÁGENES. - PIZARRA. - INSTRUMENTOS MUSICALES. - OBJETOS REALES.
	Temporalización	ESTAS ACTIVIDADES SE PUEDE REALIZAR EN PERIODOS CORTOS DE TIEMPO, A LO LARGO DE UN MES.
Evaluación	ACTIVIDADES CONSEGUIDO NO CONSEGUIDO Conoce que las palabras están formadas por sílabas Palmea en cada sílaba Cuenta las sílabas de la palabra Diferencia entre palabras largas y cortas

El Paje Real

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Renos de Navidad

Otra rica receta pensadas por las compañeras de sexto. Muy fácil de hacer ; gominola, chocolate líquido, lacasitos y galletillas de chocolate. Ummmmmmmm ! bueniiiisimos.

PSICOMOTRICIDAD

Desde la psicomotricidad, podemos trabajar todas las área afectadas en el Trastorno del Espectro Autista. Ellos viene contentos al aula porque saben que van a jugar y nos tienen disponible corporalmente y decididas a implicarnos en sus juegos. En estas sesiones hemos trabajado las siguientes actividades: 1. Juegos de coordinación 2. Juegos de autocontrol del equilibrio. 3. Reconocimiento de sonidos –silencio. 4. Ejercicios de control postural. 5. Actividades con música. Ritmo. 6. Relajación de todo el cuerpo. Además de potenciar las rutinas diarias: • Caminar en fila y sin correr. • Quitar y ponerse los zapatos. • Saber esperar. • Respeto al turno. Este año, gracias al apoyo y asesoramiento de Valme, nuestra fisio, las sesiones se enriquecen y optimizan. psicomotricidad 1 on PhotoPeach

PON TU MANO

Pon tu mano contra la violencia de género pon tu mano on PhotoPeach

bolitas de chocolate

Comenzamos los talleres de cocina con la ayuda de las alumnas de sexto que nos trajeron una receta muy rica y sencilla de hacer. Bolitas de madalenas y chocolate, ellas se hicieron cargo de la elaboración y preparación de la receta de principio a fin. Gracias chicas !!!! cocina 1 on PhotoPeach

juegos I

Comenzamos con juegos sensomotrices (muy importante trabajar el tacto, el contacto corporal y la coordinación óculomanual) además de fomentar la imitación, que es la base de todo aprendizaje. Al haber trabajado la interacción, después nos será más sencillo lograr que el niño nos imite a nosotros y, a partir de ahí, ir avanzando en producción de lenguaje y juego funcional. Podemos imitar sus sonidos, copiar las acciones que realizan al explorar un objeto, pero, a la vez, podemos introducir algún sonido, palabra o actividad nuevos y adecuados a la situación. EL JUEGO 1 on PhotoPeach

El verano

Regresamos del verano con las pilas cargadísimas, rebosantes de energía.Éste año más que nunca tenemos que empezar con mucha fuerza.Un alumno nuevo entra en el aula y con él ya son seis. No se lo que vamos a hacer ,ni dónde llegaremos ,pero él ya está aquí así que .....a zarpar! El verano on PhotoPeach

LA CALLE 1

Empezamos la unidad La calle y con ella la salida de los viernes.En ella trabajamos los comercios, los alimentos, los objetos de la calle, su vocabulario y para que sirven y como comportarnos.También elegimos cosas que nos gustan y compramos cosas para el aula. En la primera salida todo fue muy bien , aquí mostramos algunas fotos. la calle 1 on PhotoPeach

FERIA 2013

Que buen ratito echamos!!! viaje en metro, desayuno con churritos y chocolate, paseo por el Real y cacharritosss, creo que no lo vamos a olvidar, una salida muy bonita y con una compañía inmejorable nuestros compas del Giner y una buena tita.¿Podemos pedir más? FERIA 2013 on PhotoPeach

Semana Santa

Vinieron nuestros compañeros del Giner al desayuno cofrade, compartimos pestiños, torrijas y rosquitos, vimos la exposición que había preparado nuestra compañera Charo con los trabajos de los chavales y luego hicimos un nazareno de papel que quedó muy bien. También fuimos a .la cofradía que preparó el Giner, muy bien organizado y pudimos ver a nuestros amigos llevando el paso. Semana santa 2013 on PhotoPeach

Las mascotas de Infantil

La semana pasada vinieron a visitarnos las mascotas de Infantil, Lila, Pinto Y Chucu. Con ellas y nuestros compañeros de Educación Infantil, pasamos una mañana muy divertida. LAS MASCOTAS on PhotoPeach

Día de Andalucía

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CARNAVAL 2013

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TALLER DE COCINA

La semana pasada invitamos a nuestros compañeros del Giner a una nueva receta de cocina.Ésta vez era una brocheta de frutas adornada con chocolate. Tras trabajar los diferentes pasos a realizar con pictogramas nos dispusimos a realzar la brocheta. Salieron riquísimas y la fruta estaba para chuparse los dedos. Gracias a nuestros compas del Giner por esos gorros de cocineros tan elaborados y por compartir con nosotros estos buenos momentos. TALLER DE COCINA on PhotoPeach

Día de la Paz

Celebramos el día de paz y la no violencia el pasado 30 de enero.Elaboramos varias actividades con los niños y niñas para resaltar la importancia de éste día.Entre ellas os mostramos el guiñol que elaboró infantil y aula de autismo.Basado en un cuento muy sencillo como tema central la amistad. Lo pasamos bomba preparándolo, en los ensayos, hasta Miguel, nuestro conserje participó haciéndonos el guiñol con materiales reciclables y a los niños les encantó. GUIÑOL.Día de la Paz on PhotoPeach